plan aulico
Año
de 2do secundaria básica
Tema:
Urbanización en América latina
Expectativas
de logro
Utilizar
fuentes y técnicas de construcción del conocimiento geográfico manejando la tecnología actual, mapas temáticos,
topográficos, de flujos (sus proyecciones, escalas, símbolos y signos), en
función del problema, caso o tema que se analice. Se considera fundamental que
el alumno/a reconozca en dichas situaciones la pertinencia y la validez de la
selección de las herramientas conceptuales y técnicas a utilizar.
Reconocer
y comparar la diversidad de espacios según los rasgos específicos que
caracterizan en la actualidad los modos
de vida en zonas urbanas y rurales en América Latina, basándose en las relaciones
sociales de dominación, conflicto y consenso que implican el modo de desarrollo
dominante y las condiciones de vida derivadas para los casos de las
poblacionales urbanas y rurales.
Objetivos
Que el alumno logre:
·
Identificar el concepto de urbanización.
·
Relacionar el proceso de urbanización y los factores
desencadenantes.
·
Diferenciar diferentes centros urbanos de Latino América.
Contenidos:
Proceso de
urbanización, la ciudad y el campo
latinoamericanos como expresiones territoriales de las sociedades de la
región.
Las
actividades económicas dominantes en la ciudad y el campo latinoamericanos y
sus rasgos específicos con relación al mundo del trabajo.
Las
condiciones de vida urbana y rural en los Países latinoamericanos y el uso de
las tic, gráficos, estadísticas, cuadros y mapas como Herramientas conceptuales
y técnicas para el trabajo con los conceptos.
Duración:
2
módulos de una hora cada uno.
Recursos: Tic
Actividad de inicio
Se
invitara a los alumnos a trabajar con las tic.
Con el
programa del CONAE cada alumno podrá
visualizar las ciudades de noche; donde tendrá la opción de elegir la
ciudad, observarla y compararla, se extraerán
conclusiones generales de lo observado y se anotaran en un archivo de Word que se abrirá para tal
ocasión.
El docente
a medida que los alumnos trabajan ira explicando las dudas y ampliando toda
información que surja, con el propósito
de introducir el concepto de centro urbano.
Si no se
posee una maquina por alumno, se podrá usar el cañón, si no se cuenta con
internet , el docente tendrá que bajarlas imágenes con anticipación.
Actividades
de desarrollo
Se pedirá a los alumnos que entren
con su computadora al programa
google Earth, y busquen centros urbanos
en América latina y en América de anglosajona para poder compararlos. En este sitio podrán
navegar y visualizar por las diferentes
capas su localización, relieve, forma de la mancha urbana, entramado de las calles,
lugares estratégicos, etc.
Luego se entregara un cuestionario a los alumnos para realizarlo con lo observado y con los siguientes links de apoyo.
Cuestionario
-. Busca
una definición para urbanización, ciudad, población, migración.
-. Anota
diferentes centros de urbanización que encuentres.
-. ¿Qué
factores desencadenaron el proceso de la
urbanización latinoamericana?
-. ¿Qué
significa y cuando comenzó el éxodo
rural?
-. ¿Qué
relación existe entre proceso de urbanización y la revolución industrial?
-. ¿A que
se le llama ciudad difusa?
Las
respuestas deben quedar en un
archivo de Word abierto.
Actividad
de cierre
Con el
programa Cmap tools trabajaran la
información obtenida construyendo un mapa conceptual.
Se
invitara a los alumnos a realizar un mapa conceptual, trabajando con el archivo
de Word abierto para tal ocasión y
utilizando el programa cmap tools.
Luego
publicaran en el blog del profesor dicho mapa conceptual.
A
continuación tendrán que comentar los mapas de sus compañeros, (el comentario
será serio y explicando el por qué del mismo).
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